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新的学习评价制度的导人

新的学习评价制度的导人 如上所述,要从传统的“价值制度化”的泥淖中摆脱出来,仅仅靠改变传统教育的功利主义观念还不是根本的解决办法,使未来的教育能适应学生自身的能力、兴趣,以及从现代社会多样性特征中产生的多元需要,这才有可能实现上述目标。而要使教育适应学习者的多元需要,除了要同时保证提供多样性的教育机会以外,建立一个新的、正确的学习评...

       时间 : 2016-01-28| 栏目 : 未分类| 浏览 : 466 次| 评论关闭 [阅读全文]

    安兰恩对国际社会成人教育的研究结果

    安兰恩对国际社会成人教育的研究结果 综合阿兰恩的研究,我们大致可以了解现今国际社会对这一课题所持有的主要观点和立场。如联合国教科文组织对于终身教育目的论的见解,比较偏重于从人的权利的角度出发,因此其强调的重点是倡导提供平等的机会以及个人的自我实现, 并且还主张全世界的国家都应对未来教育的发展负起应有的责任。这些观点的提出,基本上亦反...

         时间 : 2016-01-27| 栏目 : 未分类| 浏览 : 429 次| 评论关闭 [阅读全文]

      非正规教育是怎样一种教育形态

      非正规教育是怎样一种教育形态 那么非正规教育究竟指的又是怎样一种教育形态呢?对于这个问题,早在70年代初伊單奇在其《脱南学校的社会》中已展开了具体讨论,而美国密歇根州立大学的研究小组又是展开此项研究活动最早的研究团体之一。 据发表于1973年的该研究小组“讨论纪要”的内容表明,他们在非正规教育的研究领域已取得了一系列富有成效的...

           时间 : 2016-01-26| 栏目 : 未分类| 浏览 : 469 次| 评论关闭 [阅读全文]

        日本教育改革的基本内容

        日本教育改革的基本内容 所有这些状况都引发人们思考着这样一个问题:即究竟该通过怎样的教育改革才能创造出一个更为适应学生个性发展的宽松环境,以及应该通过怎样的手段才能培养出适应情报化、国际化经济社会发展需要的开拓性人才?为了根治这一难题,日本政府1 984年起专门成立临时教育审议会,开始着手进行自明治维新、第二次世界大战结束以来的第三...

             时间 : 2016-01-25| 栏目 : 未分类| 浏览 : 446 次| 评论关闭 [阅读全文]

          终身教育背景的变化,其内容是否需要变化

          国际社会在关于如何通过再构建使终身教育的各部分领域成为个“整体”的议论中,还有若干个探索性的观点引起了学术界的注目。其中之一是当把终身教育理解为是贯穿于人的整个一生的,并且是包含学校教育在内的“全体”教育进行构造时,迄今为止所建立的关于传统教育学的理论又将需要作出何种必要的改变?换言之,以学校和儿童为主要研究对象而建立起来的教育学理论,当...

               时间 : 2016-01-23| 栏目 : 未分类| 浏览 : 431 次| 评论关闭 [阅读全文]

            什么是“非正式教育”?

            那么什么是“非正式教育”?根据教育辞典的解释, 它指的是无组织的、无系统的,有时甚至是无意识的,然而却对所有的人都发生影响的活动。它的特点是与人的文化娱乐活动密切相关, 并且有了人生中学习活动的很大部分终身教育理念中所倡导的习型社会,实际上指的就是人的一种学习态度和意欲。换言之,并非指人人都必须通过学校的形式来学习, 而是指一个人只要确个...

                 时间 : 2016-01-22| 栏目 : 未分类| 浏览 : 643 次| 评论关闭 [阅读全文]

              波多野完治的终身教育理念

              波多野完治认为,以上状况直至1 972年E.捷尔比继任朗格朗的领导职位以后, 才开始有了划时代的变化。而这一化的具体特征则表现为,原在联合国教科文组织…贯占主导地位论,开始转变而让位于以“第三世界为主导型”的终身教育政策。波多野完治认为,这一转变与朗格朗和捷尔比这两位卓越教育家的个人经历和经验有关。 捷尔比在洲的象牙海岸工作,而且在50年...

                   时间 : 2016-01-21| 栏目 : 未分类| 浏览 : 535 次| 评论关闭 [阅读全文]

                终身教育存在着两面性的特征

                终身教育存在着两面性的特征 同样,由以上的观点出发,作为捷尔比终身教育思想的前。“学习”的概念,“它也不应该只限定于在被人类生活所决定的时间和空间内进行”,而是应该在所有的劳动场所和环境中,以及具有人类学习意义的所有场合或设施中展开。由此在捷尔比看来,对所有教育以外的,诸如新闻媒体、余暇生活、政治制度以及社会体制、公共团体等具有的广...

                     时间 : 2016-01-20| 栏目 : 未分类| 浏览 : 537 次| 评论关闭 [阅读全文]

                  弗莱雷提倡应让人们讲真话

                  弗莱雷提倡应让人们讲真话 由于语言具有如此重要的作用,因此弗莱雷提倡应让人们讲真话,并认为这是“人类的权利”。至于通过语言在人与人之间所形成的那种特殊形式的沟通——对话,弗莱雷则认为它具有更为重要的意义。在这里,首先就对话的基本原则而言,弗莱雷主张要以<(爱”为基础,因为唯有爱,对话才有存在的价值;其次,关于对话的伦理原则则应...

                       时间 : 2016-01-19| 栏目 : 未分类| 浏览 : 487 次| 评论关闭 [阅读全文]

                    弗莱雷的成人教育活动

                    弗莱雷的成人教育活动 对于弗莱雷这一庞大而有效的成人教育计划,当时与古拉特政府对立的反动势力,却认为这是在对民众进行煽动,是在给民众传授变革的思想,并且有颠覆国家体制的企图,从而对他们进行了猛烈的政治攻击。1964年3月3 1日。古拉特政府被军人势力推翻,弗莱雷亦被掌握了新政权的反动势力视为最具有影响力的极端危险分子而遭逮捕。并被投...

                         时间 : 2016-01-18| 栏目 : 未分类| 浏览 : 485 次| 评论关闭 [阅读全文]
                      
                      

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