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教育系统中学生的身份

教育系统中学生的身份 每个人都有多重社会身份及相应的社会责任,人的社会身份是不断发生变化的。虽然学生是生活在一定社会关系中的人,扮演着不同角色,具有多重身份,但学生具有特有属性。、文化的身份,儿童必须成为“学生”才有“学生身份”可言。 学生身份即学生角色c羊生就拥有自己的一整套权利、义务的范和行为模式,西安成人高考处于社会人群...

       时间 : 2016-04-27| 栏目 : 未分类| 浏览 : 420 次| 评论关闭 [阅读全文]

    教师职业倦怠的原因

    教师职业倦怠的原因 1.社会对教师的期望及支持状况 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。总体看来,社会各方面对师的期望值都很高。大量的研究表明,社会支持的缺乏与倦怠密切相关,教师职是典型的社会要求与社会支持较为矛盾的一个职业。 首先,社会只给了教师高压力、高要求,却没有给予相仲的教师生活清贫,在清贫的物质环境中...

         时间 : 2016-04-26| 栏目 : 未分类| 浏览 : 374 次| 评论关闭 [阅读全文]

      教师自我反思的方法

      教师自我反思的方法 布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种反思的方法,可供教师参考。 (1)反思日记。在一天教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指.导教师共同分析。 (2)详细描述。教师观摩彼此的教学,详细描述各自所看到的情境,然后对此行讨论分析。 (3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课...

           时间 : 2016-04-25| 栏目 : 未分类| 浏览 : 402 次| 评论关闭 [阅读全文]

        教师资格的限制与丧失

        教师资格的限制与丧失 由于教师担负着教书育人的崇高使命,法律在规定取得教师资格的必备条件的也规定了教师资格的限制与丧失。《教师法》第十四条规定:“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。”西安电大《教师资格条例》第十九条规定:“有下列情形之一的由县级以上人民政府教育...

             时间 : 2016-04-24| 栏目 : 未分类| 浏览 : 442 次| 评论关闭 [阅读全文]

          教师的义务——保护学生、提高自身思想业务水平

          教师的义务——保护学生、提高自身思想业务水平 保护学生 保护学生的义务即制止对学生有害的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,评和抵制不利于学生健康成长的现象。保护未成年人的合法权益和身心健康发展E全社会的共同责任,教师更是责无旁贷。有害学生的行为或现象,例如殴打、侮、骚扰学生,侵犯学生的合法权益,既可能来自于教师,也可能来自少...

               时间 : 2016-04-22| 栏目 : 未分类| 浏览 : 418 次| 评论关闭 [阅读全文]

            教师的法律问题概述

            教师的法律问题概述 近年来,国家采取一系列措施逐渐改善教师的地位和待遇,社会各界对教师这职业也越来越关注,但在新的历史环境下,也暴露出一些问题。一方面,常有关教师体罚学生和侵犯学生隐私、名誉的事件见诸报端;另一方面,教师这一职业心理健康问题不容忽视。 教师权利和义务 教师权利和义务的关系 教师权利和义务是一种职业权...

                 时间 : 2016-04-21| 栏目 : 未分类| 浏览 : 288 次| 评论关闭 [阅读全文]

              教师职业的长期性

              教师职业的长期性 教师劳动具有长期性特点,这是因为: (l)人才成长周期长。 《管子·权修》中言道:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”人才成长周期长是由客观规律决定的,在未成年之前,成长呈螺旋上升型发展。教师劳动的个体效果和社会效果都是在长期中显示的,人才的数量、质量要经过相当长的时期才能看...

                   时间 : 2016-04-20| 栏目 : 未分类| 浏览 : 972 次| 评论关闭 [阅读全文]

                学校教育制度的概念

                学校教育制度的概念 学校的教育制度简称为学制,指一个国家或地区各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、学生入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 各级学校,指按教育程度划分的学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等机构。各类学校,按教育类型划分,有普通教育、职业教育、高等教育、成人教育、特殊教育等机构;按学校组织形...

                     时间 : 2016-04-16| 栏目 : 未分类| 浏览 : 455 次| 评论关闭 [阅读全文]

                  日本的教育目的

                  日本的教育目的 日本临时教育审议会于1986年4月23日发表了关于教育改革的第二次审议报。报告分析当代社会发展的主要特点(国际化、信息化和社会成熟化),针对日本教育荒废的现状,提出了21世纪日本的教育目的,具体内容有以下几个方面: 第一,宽广的胸怀、心问题是要对学生进行身心两方面均衡发展的教育。 宽广胸怀指德、智、体协调...

                       时间 : 2016-04-14| 栏目 : 未分类| 浏览 : 799 次| 评论关闭 [阅读全文]

                    80年代后我国的教育目的

                    80年代后我国的教育目的 1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对教育目的有新的表述:“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子和工人农民相结合、脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。”在同年1 1月的五届人大的政府工作报告中,又指出教育目的是“使受教育者在德育、,智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者...

                         时间 : 2016-04-13| 栏目 : 未分类| 浏览 : 644 次| 评论关闭 [阅读全文]
                      
                      

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