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政治传播时代媒体公益性

政治传播时代媒体公益性 中国共产党成立的目标就是推翻旧有的统治,建立新型国家,因为“国家代表着全社会的利益,实际上代表着一种人类社会中普遍存在的,除了个人利益和私人利益之外的全体利益、长远利益和根本利益”,用现代社会的概念表示,这种利益也可以说是广大人民群众公共利益的组成部分。只是公共利益所表现出来的形式不同于现代社会,西安夜大那个...

       时间 : 2016-10-28| 栏目 : 未分类| 浏览 : 740 次| 评论关闭 [阅读全文]

    旧媒体公益性演变的历史轨迹

    旧媒体公益性演变的历史轨迹 探讨我国媒体的公益性,离不开中国社会历史发展背景,更与中国共产党新闻思想的演化和进步密切相关。我国媒体公益性是在与政治性、经济性相互博弈中逐步呈现出来.不断上升到新的层面,并演化出新的内涵。三种属性之间的矛盾运动对推动媒体发展起着重要作用。这里,需要特别指出的是,本研究认为公益性能够成为教育电视媒体的本质...

         时间 : 2016-09-30| 栏目 : 未分类| 浏览 : 722 次| 评论关闭 [阅读全文]

      教育电视节目规模

      教育电视节目规模 关于员工总数200人以上规模的有6家,150-199人的只有1家,100-149人的有6家,50-99人的有11家,49人以下的有10家。也就是说,100人以上规模的有13家,占总数的8%; 100人以下规模的占到62%。单就规模而言,如果从区域公共教育文化资源需求角度分析,多数单位规模还是偏小的,仅仅能提供面向学...

           时间 : 2016-09-20| 栏目 : 未分类| 浏览 : 682 次| 评论关闭 [阅读全文]

        社会福求变化与新媒体技术引发的媒体平台发展趋向

        社会福求变化与新媒体技术引发的媒体平台发展趋向 当今社会,所有媒体均不同程度地受到新媒体技术的影响,教育电视媒体也不能例外,人们生活、工作和学习各方面的媒介接触方式发生着巨大变化。学校、家庭和社会对基于新媒体技术所提供的服务方式、内容等方面需求的变化,使得教育电视媒体不得不与新媒体“联姻”,并衍生出新的媒体生存形态和法则,以至媒体规...

             时间 : 2016-09-06| 栏目 : 未分类| 浏览 : 627 次| 评论关闭 [阅读全文]

          QCF中资格认证的学习单元基础

          QCF中资格认证的学习单元基础 在QCF中,所有资格都是以较小的学习单元为基础。学习者通过完成单元的学习,不断积累学分,达到一定条件后,就可以获得一个完整的资格。每一资格的获得都有自己的学分或单元的结合规定.该规定详细描述了获得某一具体级别的资格所要求的不同单元的学习。这种单元包括必修单元、选修单元以及免修单元,等等。在QCF体系中...

               时间 : 2016-07-05| 栏目 : 未分类| 浏览 : 668 次| 评论关闭 [阅读全文]

            先前学习认证的质量保证

            对先前学习的鉴定 陈志铅认为,前两者的学习成果都来自于经验,后者则是来自于正规的学校教育。也就是说,参与前面两类鉴定模式的学员,一般都是没有取得任何学历证书或资格证书的个人;而参与本鉴定模式的学员,一般都是已经获得了某种学历证书或资格证书的个人,因此对先前学习的鉴定又称“对墓于先前以获取资格证书为目的的学习的鉴定”。换言之,西安成人...

                 时间 : 2016-07-04| 栏目 : 未分类| 浏览 : 625 次| 评论关闭 [阅读全文]

              ECTS咨询顾问和服务网络系统

              ECTS咨询顾问和服务网络系统。为了确保欧洲学分累积与转换系统的有效运行,系统设置有ECTS咨询顾间。咨询顾问主要是为大学以及其他高等教育机构在使用欧洲学分转换系统时提供建议。他们主要提供的服务是:为各国、各地区的大学或高等教育机构在学分转换过程中遇到问题提供相关的咨询服务和指导,例如如何使用ECTS的学分转换标准、如何对学生海外的学习进...

                   时间 : 2016-07-02| 栏目 : 未分类| 浏览 : 628 次| 评论关闭 [阅读全文]

                终身认证下的国别研究

                终身认证下的国别研究 为了推动并落实终身学习,从联合国教科文组织、经济合作发展组织等世界性国际组织到欧盟等区域性国际组织,再到英国、法国、美国、日本、韩国、澳大利亚等主权国家,纷纷制定相关的政策与制度,以落实终身学习社会的建构。在这一过程中,各国都十分重视终身学习认证制度。因为就终身学习的发展而言,学习者的学习成就认证是一项相当重要...

                     时间 : 2016-06-28| 栏目 : 未分类| 浏览 : 558 次| 评论关闭 [阅读全文]

                  21世纪,终身学习从理念走向实践

                  21世纪,终身学习从理念走向实践 进入21世纪,终身学习开始从理念层面走向实践层面。联合国教科文组织、经济合作发展组织和欧盟等国际组织不仅大力推动终身学习理念的普及,而且高度重视终身学习认证,以期能够建立正规学习与非正规学习、非正式学习之间的联系。随着终身学习理念的不断深人人心,世界各国开始逐渐认识到非正规学习和非正式学习的存在价值...

                       时间 : 2016-06-24| 栏目 : 未分类| 浏览 : 641 次| 评论关闭 [阅读全文]

                    《实现终身学习化的欧洲》

                    《实现终身学习化的欧洲》 2001年11月,欧盟委员会发表了I要宜言《实现终身学习化的欧洲》,该宜言提出并阐述了欧洲实现终身学习的一致的、综合的战略,其主要的6个组成部分是:发展多层次的合作伙伴;确认知识社会里学习者和劳工市场的需要;确保充足的资源;推动学习机会的开放;创造学习的文化氛围;建立评价和质量控制机制;努力创造优秀。宜言还...

                         时间 : 2016-06-20| 栏目 : 未分类| 浏览 : 803 次| 评论关闭 [阅读全文]
                      
                      

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